Знакомство с народными орнаментальными мотивами

При знакомстве с народным искусством дети должны на основе коллективного создания образов, мотивов, сюжетов народного Воспроизведение главных элементов народной орнаментальной росписи. Архангельская епитрахиль с использованием древних мотивов во всей глубинные связи, чем простое знакомство с привнесенным сюжетом. Более того, мы здесь наблюдаем непосредственное перенесение народной вышивки. Знакомство с этим искусством предполагает изучение орнаментальных мотивов и композиционных схем построения орнаментов. Орнамент – это узор.

Как же эти понятия, очень важные для восприятия народного искусства, интерпретируются авторами в педагогическом процессе? Вещь-тип — произведение народного мастера, в котором с наибольшей полнотой отражены стилистические художественные и технические особенности художественной системы определенной локальной школы народного мастерства. Знакомство детей с таким произведением обеспечивает эстетическое познание школы народного мастерства как главного звена в народном искусстве, формирует эстетическое отношение к действительности.

На всех этапах эстетического видения и запоминания признаков вещей — типов организующую функцию несет образец — художественная вещь, принадлежащая локальной школе народного мастерства.

Хорошая память — это память историческая или культурнаяприсущая народному мастеру, так как определяется самой сутью коллективного творчества в народном искусстве, передачей традиций из поколения в поколение. Историческая память в аспекте данной программы — это утверждение в сознании и деятельности ребенка представления о художественном явлении вещи, звуке, явлении как об образе-типе, реализованном в рамках традиции школ народного мастерства на региональном, национальном уровне.

В образах-типах народного искусства материализована народная память, которая проносит через века представления народа о красоте, добре и. При знакомстве с народным искусством дети должны сознательно овладеть приемами художественной деятельности на основе коллективного создания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных творческих принципов — повтора, вариации, импровизации.

  • Образы и мотивы в русской народной вышивке. Полотенце. Урок ИЗО, 5 класс, 1 четверть. - презентация
  • Вы точно человек?

Овладение необходимыми навыками и изучение вещей — типов разных школ народного мастерства должно привести к умению создавать художественный образ вещи на основе этих принципов. Развитие декоративного творчества обеспечивается решением художественно-творческих задач разного типа.

Задача простая, направлена на повтор главных отличительных элементов орнаментов, характерных для конкретной школы народного мастерства. Задача усложненного типа направлена на повтор главных отличительных элементов определенной школы народного мастерства с вариациями. Полученные знания способствует усвоению народной росписи, с помощью элементарных знаний построения декоративной композиции, адаптированных для восприятия детей старшего дошкольного возраста.

Орнамент — широкая область художественной культуры народов разных стран; демонстрация многообразия форм и мотивов орнамента: Геометрический орнамент состоит из различных фигур — кругов, треугольников, ромбов, и линий ломаной в виде зигзага или спиралиа также из более сложных элементов, полученных путем их симметричных преобразований.

Основные знаки — символы: Многообразие знаков-символов в орнаменте разных народов мира. Изображение солнца в виде круга, в виде шара с множеством простертых лучей. Применение в орнаменте иных геометрических фигур. Квадрат в орнаментальном искусстве — символ земли.

Треугольник в орнаментах народов мира. Зооморфный орнамент состоит из реальных и фантастических зверей и птиц. Элементы и мотивы растительного орнамента — листья, цветы, ягоды, ветки, деревья [4. В результате восприятия и освоения выразительных особенностей орнамента в творчестве мастеров разных стран, обучающиеся должны получить знания о применении орнамента в жизни, иметь первоначальное преставление о связи орнаментального ритма, о значении слов, таких как орнамент, симметрия, ритм, линейный орнамент, растительный и геометрический.

Применение народных росписей в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Об отличиях линейного орнамента от замкнутого орнамента, о значении таких понятий как орнамент в круге, орнамент на прямоугольной форме, умения рисовать фигуры геометрического и растительного орнамента с простейшим применением симметрии и ритма повтора.

При анализе произведений народного искусства выделять линейный орнамент, орнамент симметричный, называть примеры геометрического, растительного орнамента, рисовать кистью элементы геометрического орнамента точку, круг, прямую и волнистую линию, клеткурисовать фигуры геометрического и растительного орнамента, применяя симметрию и ритмы повтора на прямоугольной форме, на круге.

При анализе произведений народного декоративно-прикладного искусства выделять линейный и замкнутый орнаменты на прямоугольной форме, на круге. В данном тематическом блоке изучение начинается со знакомства с народной росписью — Полхов-Майдан, так как она отличается простотой исполнения, преобладанием ярких цветов в сочетании с контрастной обводкой, что придает выразительность данной росписи [5.

Затем идет знакомство с мезенской росписью, она проста и графична, здесь у детей появляется прекрасная возможность рисовать птиц и животных, при использовании двух цветов, дети работают кончиком кисти.

Изучение городецкой росписи предполагает смешение цветов закрепление навыков полученных на занятиях первого тематического блоказнакомство с новыми техническими приемами. В заключении дети знакомятся с хохломой, так как она отличается сложностью линий, элементов.

Вы точно человек?

В этом блоке дети используют все полученные ранее знания и навыки, учатся видеть красоту в простых вещах, что доставляет им эстетическое наслаждение. Система художественно-творческих задач на повтор, вариации, импровизацию построена с таким расчетом, чтобы обеспечить решение задач всех типов в каждом из изучаемых видов народного орнамента.

Это исключает возможность выработки штампов в решении задач. Роспись по дереву в произведениях городецких и хохломских мастеров. При анализе произведений народных мастеров находить главные отличительные элементы орнамента по форме, цвету, ритму в народной росписи; о главных отличительных элементах орнамента в росписи полхов-майданской, городецкой, мезенской и хохломской.

Знания по изучению росписи деревянной полхов-майданской игрушки, изображению цветов, ягод, листьев, выполненных в контрастном сочетании и холодных цветах малиновый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый.